Etude rétrospective sur l'évaluation des besoins en orthophonie chez des patients cérébrolésés présentant des difficultés de conversation et accueillis en hôpital de jour de rééducation.

Objectif(s) de la recherche et intérêt pour la santé publique

Finalité de l'étude

Objectifs poursuivis

Domaines médicaux investigués

Bénéfices attendus

Cette étude a pour objectifs, d’une part, de décrire précisément les besoins en rééducation orthophonique liés aux troubles pragmatiques du langage au sein d’une population suivie en hôpital de jour spécialisé, et d’autre part, de déterminer les associations entre ces besoins et les caractéristiques cliniques, lésionnelles ainsi que cognitives des patients. L’analyse de ces liens vise à améliorer le repérage précoce des troubles, à orienter les stratégies de rééducation et à optimiser la prise en charge, avec un bénéfice attendu sur la réinsertion sociale des patients.

Dans ce contexte, et au regard de la présence de lésions cérébrales acquises et de troubles pragmatiques du langage chez les patients suivis à l’hôpital de jour, il apparaît pertinent de dresser des profils cliniques afin de mieux comprendre la spécificité de leurs besoins orthophoniques.

Nous faisons l’hypothèse que les patients cérébrolésés accueillis à l’HDJ présentent des profils cliniques spécifiques associés à des troubles pragmatiques du langage nécessitant une prise en charge orthophonique adaptée.

La pertinence clinique s’explique par l’impact significatif des troubles pragmatiques sur la communication sociale, l’autonomie et la réinsertion des patients cérébrolésés, qui nécessite l’identification des besoins orthophoniques spécifiques à cette population.

Objectif principal : Décrire les besoins de rééducation orthophonique liés aux troubles pragmatiques du langage chez des patients cérébrolésés accueillis en hôpital de jour.

Objectifs secondaires : Identifier les profils cliniques les plus fréquemment associés aux troubles pragmatiques selon :
- description de la lésion cérébrale acquise ;
- les troubles du langage associés ;
- les troubles cognitifs associés (efficience intellectuelle, raisonnement, capacités attentionnelles, fonctions exécutives, mémoire et fonctions instrumentales) ;
- la présence ou non d’épilepsie associée ;
- le niveau socio-culturel.