Fonctionnalité en situation d’interaction chez l’enfant présentant une parole atypique.

Objectif(s) de la recherche et intérêt pour la santé publique

Finalité de l'étude

Objectifs poursuivis

Domaines médicaux investigués

Bénéfices attendus

Recherche fondamentale en vue d’une application clinique en orthophonie.
Les Troubles Développementaux du Langage (TDL) impactent la compréhension et/ou la production du langage oral de
façon sévère et persistante (Maillart & Schelstraete, 2012) et retentissent sur tous les plans de la vie des enfants : familial,
scolaire, social, émotionnel (estime de soi), etc. (Breault et al., 2019; Haute Autorité de Santé, 2017; Landrin & Blanc, 2009;
Maillart, 2022). Certains enfants présentant un TDL sévère montrent pourtant une certaine fonctionnalité dans l’interaction.
Malgré des troubles langagiers durables, objectivés par des tests psychométriques, ces enfants sont capables de comprendre
et se faire comprendre dans des situations de vie quotidienne. Les connaissances dont nous disposons à ce jour sur les enfants
porteurs de TDL et les modèles théoriques (psycholinguistiques) utilisés pour les évaluer, ne permettent pas de rendre compte
de leur fonctionnalité dans l’interaction. Cette étude linguistique, vise à décrire le langage en contexte « naturel » des enfants
présentant un TDL, dans le but d’en montrer et expliciter la fonctionnalité, en analysant les interactions dans un cadre
théorique permettant de modéliser cette fonctionnalité : l’énaction.
- Objectifs :
Analyser des interactions entre enfants porteurs de Troubles Développementaux du Langage et des adultes de leur entourage
afin d’identifier les ressources interactionnelles de ces enfants.